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Entrepreneuriat et commercialisation 10
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Big Ideas
Grandes idées
Les considérations sociales, éthiques et tenant compte des facteurs de durabilité ont une incidence sur la conception et la prise de décisions.
La commercialisation éthique participe à l’édification d’un marché mondial plus sain.
Chaque étape de la création et de la communication requiert des technologies et des outils différents.
Normes d’apprentissage
Afficher avec les approfondissements
Compétences disciplinaires
L’élève sera capable de :
Conception
Comprendre le contexte
- Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigationet d’observation empathiqueinvestigationchercher à acquérir de nouvelles connaissances en faisant appel à des spécialistes, à des sources secondaires et à des fonds de connaissances collectifs, autant en ligne que hors ligneobservation empathiquenotamment les expériences; les connaissances culturelles et les approches traditionnelles; les visions du monde, les perspectives, les connaissances et les pratiques des peuples autochtones; les lieux, notamment la terre et ses ressources naturelles ainsi que d’autres endroits semblables; les utilisateurs, les spécialistes et les personnalités phares
Définir
- Déterminer les utilisateurs ou les clients potentiels d’un concept ou d’une entreprise
- Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainteexistantecontraintefacteurs limitatifs (p. ex. contraintes liées à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental)
Concevoir des idées
- Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
- Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
- Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteursopposés afin de répondre aux besoins de la collectivité dans des scénarios d’avenir souhaitablesfacteursconsidérations sociales, éthiques, et tenant compte des facteurs de durabilité
- Demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
Assembler un prototype
- Répertorier et utiliser des sources d’inspirationet d’informationsources d’inspirationnotamment des expériences; les connaissances et les approches des peuples autochtones; le milieu naturel; des lieux; des influences culturelles; les médias sociaux; les utilisateurs et les spécialistes
- Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plancomportant les étapes clés et les ressources à utiliserplannotamment des objectifs, des croquis, des listes de contrôle
- Évaluer l’efficacité et la biodégradabilité de divers matériaux, ainsi que leur potentiel de réutilisation et de recyclage
- Changer, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successivesdu prototypeversions successivesrépétition d’un processus réalisé dans le but de se rapprocher du résultat souhaité
Mettre à l’essai
- Déterminer les sources de rétroactionsources de rétroactionrétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés des Premières Nations, des Métis ou des Inuits; des gardiens d’autres connaissances et approches culturelles traditionnelles; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes
- Évaluer les choix et les décisions
- Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception
Réaliser
- Déterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés nécessaires à la productiontechnologiesoutils qui accroissent les capacités humaines
- Établir un plan de production par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
- Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
Présenter
- Déterminer comment et à qui présenterle produitprésenternotamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa venteet les procédésproduitp. ex. un objet physique, un processus, un système, un service, un milieu conçu
- Présenter le produit en justifiant le choix des solutions, des modifications et des méthodes
- Employer les termes justes
- Évaluer, de façon éclairée, l’efficacité du produit et expliquer en quoi il est utile aux personnes ou à l’environnement
- Se livrer à une réflexion critique sur son approche et ses processus conceptuels Évaluer sa capacité à travailler efficacement seul ou en équipe, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail
- Déterminer de nouveaux objectifs en s’appuyant sur les rétroactions
Compétences pratiques
Connaître les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des milieux physiques que numériques
Décrire la nature des compétences pratiques requises par rapport à un projet précis; les parfaire au besoin
Technologies appliquées
Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, de ses choix technologiques
conséquences
sur le plan personnel, social ou environnemental Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie
Contenu
L’élève connaîtra :
Possibilités d’entrepreneuriat
Traits de caractère des entreprene urs
Traits de caractère
créatifs, souples, tenaces; penseurs critiques, communicateurs, collaborateurs, preneurs de risques Façons créatives d’accroître la valeur d’une idée ou d’un produit existants
Éthique de l’appropriation culturelle
appropriation culturelle
utilisation de motifs, de thèmes, de « voix », d’images, de connaissances, de récits, de chansons ou d’œuvres dramatiques sans autorisation ou sans mise en contexte adéquate, ou encore d’une manière qui dénature l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture Distinction entre invention et innovation
invention
idée originale innovation
modification d’une idée, d’un produit ou d’un service existant pour en faire quelque chose de nouveau Obstacles auxquels des groupes d’entrepreneurs de divers milieux se heurtent et facteurs qui peuvent contribuer à la réussite de ces entrepreneurs
groupes d’entrepreneurs de divers milieux
notamment des peuples autochtones, des femmes, de nouveaux immigrants; des personnes ayant des aptitudes diverses Cycle de vie d’un produit depuis son invention ou son innovation jusqu’à son lancement sur le marché
Stratégies de commercialisation éthique
commercialisation éthique
notamment la commercialisation socialement responsable ou tenant compte des différences culturelles Formes de commercialisation
Formes de commercialisation
réactionnelle, anticipative, adaptée aux besoins de la clientèle Concepts de la commercialisation en ligne
Concepts de la commercialisation en ligne
médias sociaux, marketing viral Besoins, souhaits et exigences de la clientèle
Note: (fr) Some of the learning standards in the PHE curriculum address topics that some students and their parents or guardians may feel more comfortable addressing at home. Refer to ministry policy regarding opting for alternative delivery.