Building Student Success - B.C. Curriculum

EnglishFrançais

BC's Curriculum Legacy Programmes d’études de la C.-B.

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Programmes d’études de la C.-B.

Programmes
d’études
Conception, compétences pratiques et technologies

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

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12

Éducation artistique

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Éducation à la carrière

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CLC

CLE

English Language Arts (En cours de traduction)

K

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Français langue première

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Français langue seconde - immersion

M

1

2

3

4

5

6

7

6T

7T

8

9

10

11

12

Langues

5

6

7

8

9

10

11

12

Mathématiques

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Éducation physique et santé

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Sciences

M

1

2

3

4

5

6

7

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9

10

11

12

Sciences humaines

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Autres cours

Expérience de travail et Jeunes au travail dans les métiers

Grilles des cheminements

Changing Curriculum
Keyword Search

Guide d'orientation (PDF)

Glossaire (PDF)

Références (PDF)

Boîte à outils
Soutiens au
programme
Compétences essentielles

La compétence de communication

L’interaction

La collaboration

La compétence de réflexion

Pensée créatrice

Pensée critique et réflexive

La compétence personnelle et sociale

Conscience de soi et responsabilité personnelle

Identité personnelle et culturelle positive

Conscience et responsabilité sociales
Littératie et numératie

Dépistage de la littératie

Aperçu des ressources de la série Parcours d’apprentissage en C.-B

Littératie fondamentale (M à 4)

Numératie fondamentale (M à 4)

Littératie interdisciplinaires (M à 12)

Numératie interdisciplinaires (M à 12)
Ressources pour le personnel enseignant

Soutiens à l'enseignement

L’antiracisme

Histoire et récits de vie des personnes Noires en C.-B.

Évaluation en classe et transmission des résultats

Indigenous Education

Exemples Pédagogiques

Soutien à la santé des élèves (Primaire) (PDF)

Soutien à la santé des élèves (Secondaire) (PDF)

La sélection des ressources

Clarification de la Politique sur les ressources d'apprentissage

Principes directeurs pour la sélection des ressources d'apprentissage
Suivi
des acquis
Ressources sur les bulletins scolaires

Principes de suivi des acquis scolaires de la maternelle à la 12e année - Information pour les équipes enseignantes et les responsables d’établissement scolaire

Suivi des acquis scolaires de la maternelle à la 12e année – Information pour les parents et parents substituts

Webinaire en huit modules sur le suivi des acquis scolaires de la maternelle à la 12e année
Principes de suivi des acquis de la maternelle à la 12e année

Accédez aux dernières mises à jour politiques et aux exigences relatives aux bulletins scolaires de la Colombie-Britannique.
Principes de suivi des acquis de la maternelle à la 12e année
Évaluations
Aperçu

Aperçu des évaluations

Demande pour l'équipe d'élaboration des évaluations

Évaluations

4e et 7e année

Évaluation des habiletés de base

10e année

Évaluation de numératie

Literacy Assessment

Évaluation de littératie – Français langue première

12e année

Literacy Assessment

Évaluation de littératie – Français langue première

Évaluation de littératie – Français langue seconde-immersion

Accueil
Compétences essentielles

Accueil
Compétences essentielles

Profile Number

Premier profil

Deuxième profil

Troisième profil

Quatrième profil

Cinquième profil

Sixième profil

Illustration Sub-competencies

Communication
- L'interaction
- La collaboration
Réflexion
- Pensée créatrice
- Pensée critique et réflexive
Personnelle et sociale
- Conscience de soi et responsabilité personnelle
- Identité personnelle et culturelle positive
- Conscience et responsabilité sociales

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Working collectively, Supporting group interactions, Determining common purposes, Designing and developing

« Poèmes trouvés » collaboratifs

Les élèves ont travaillé en groupes pour créer des « poèmes trouvés » à partir d’un guide sur le recyclage

Sub Competencies:

Working collectively, Supporting group interactions, Determining common purposes, Designing and developing

« Poèmes trouvés » collaboratifs

Les élèves ont travaillé en groupes pour créer des « poèmes trouvés » à partir d’un guide sur le recyclage

Sub Competencies:

Working collectively, Supporting group interactions, Determining common purposes, Designing and developing

« Poèmes trouvés » collaboratifs

Les élèves ont travaillé en groupes pour créer des « poèmes trouvés » à partir d’un guide sur le recyclage

Sub Competencies:

Working collectively, Supporting group interactions, Determining common purposes, Designing and developing

« Poèmes trouvés » collaboratifs

Les élèves ont travaillé en groupes pour créer des « poèmes trouvés » à partir d’un guide sur le recyclage

Sub Competencies:

Poèmes sur la persévérance

Les élèves examinent des poèmes célèbres sur la persévérance, puis créent des poèmes originaux en vers libres qui parlent de leurs propres difficultés et de leur persévérance.

Sub Competencies:

L'interaction, Conscience de soi et responsabilité personnelle

Poèmes sur la persévérance

Les élèves examinent des poèmes célèbres sur la persévérance, puis créent des poèmes originaux en vers libres qui parlent de leurs propres difficultés et de leur persévérance.

Sub Competencies:

L'interaction, Conscience de soi et responsabilité personnelle

Poèmes sur la persévérance

Les élèves examinent des poèmes célèbres sur la persévérance, puis créent des poèmes originaux en vers libres qui parlent de leurs propres difficultés et de leur persévérance.

Sub Competencies:

L'interaction, Conscience de soi et responsabilité personnelle

Poèmes sur la persévérance

Les élèves examinent des poèmes célèbres sur la persévérance, puis créent des poèmes originaux en vers libres qui parlent de leurs propres difficultés et de leur persévérance.

Sub Competencies:

L'interaction, Conscience de soi et responsabilité personnelle