Curriculum Introduction au Coréen 11e

Subject: 
Korean Introductory
Grade: 
Grade 11
Big Ideas: 
Listening and viewing with intent supports our acquisition and understanding of a new language.
Stories help us to acquire language and understand the world around us.
Expressing ourselves in a new language requires courage, risk taking, and perseverance.
Exploring diverse forms of cultural expression allows us to experience and appreciate cultural diversity.
Acquiring a new language provides a unique opportunity to access and interact with diverse communities.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • Stories: Stories are a narrative form of text that can be oral, written, or visual. Stories are derived from truth or fiction and may be used to seek and impart knowledge, entertain, share history, and strengthen a sense of identity.
  • understand the world: by exploring, for example, thoughts, feelings, knowledge, culture, and identity.
  • forms of cultural expression: representing the experience of the people from whose culture they are drawn (e.g., painting, sculpture, theatre, dance, poetry and prose, filmmaking, musical composition, architecture)
Curricular Competencies: 
Thinking and communicating
  • Recognize the relationships between Korean characters and sounds, intonation, tone of voice, and meaning
  • Comprehend key information in speech and other texts
  • Use language-learning strategies to increase understanding
  • Narrate stories, both orally and in writing
  • Engage in conversations on a variety of topics
  • Exchange ideas and information, both orally and in writing
  • Seek clarification and verify meaning
  • Share information using the presentation format best suited to their own and others’ diverse abilities
Personal and social awareness
  • Engage in experiences with Korean  people and communities
  • Consider personal, shared, or others’ experiences, perspectives, and worldviews through a cultural lens
  • Recognize First Peoples perspectives and knowledge, other ways of knowing; and local cultural knowledge
Curricular Competencies Elaborations: 
  • intonation, tone of voice:
    • differentiate between a statement and a question
    • recognize the emotion of the speaker and how it relates to his or her message
  • key information: answers to questions such as 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 (육하원칙)
  • texts: "Text" is a generic term referring to all forms of oral, written, visual, and digital communications. Oral, written, and visual elements can also be combined (e.g., in dramatic presentations, graphic novels, films, web pages, advertisements).
  • language-learning strategies: e.g., interpretation of gestures, facial expressions, intonation, tone of voice, and contextual cues; use of prior knowledge, familiar words, and cognates
  • Narrate:
    • Use expressions of time and transitional signs to show logical progression.
    • Use past, present, and future time frames.
  • Engage in conversations: with peers, teachers, and members of the wider community; can include virtual/online conversations
  • Seek clarification and verify: Request or provide repetition, word substitution, reformulation, or reiteration (e.g., 다시 말해 주세요./ 뭐라고요? / 네? / ~라는 말씀이세요?).
  • presentation format: e.g., digital, visual, verbal; aids such as charts, graphics, illustrations, music, photographs, videos, props, digital media
  • Engage in experiences: e.g., blogs,classroom and school visits (including virtual/online visits), concerts, exchanges, festivals, films, letters, plays, stores and restaurants with service in Korean
  • cultural lens: e.g., values, practices, traditions, perceptions
  • ways of knowing: e.g., First Nations, Métis, and Inuit; and/or gender-related, subject/discipline-specific, cultural, embodied, intuitive
Concepts and Content: 
  • Korean alphabet
  • phonemes
  • stroke order
  • syllable construction
  • particles (functional words)
  • language formality and etiquette
  • common, high-frequency vocabulary, sentence structures, and expressions, including:
    • types of questions
    • descriptions of people, objects, and locations
    • time and frequency
    • personal interests, beliefs and opinions
  • First Peoples perspectives connecting language and culture, including oral historiesidentity, and place
  • Korean works of art
  • past, present, and future time frames
  • cultural practices in various Korean communities
  • ethics of cultural appropriation and plagiarism
Concepts and Content Elaborations: 
  • phonemes: individual speech sounds (e.g., consonants and vowels)
  • stroke order: In Korean, horizontal strokes are written from left to right, and vertical strokes are written from top to bottom.
  • syllable construction: Korean words are formed by combining diagraphs called 자음 and 모음.
  • particles: e.g., 은/는, 이/가 (subject particles), 을/를 (object particles)
  • language formality: the three basic endings indicating degree of formality are:
    • formal polite (honorific): ~(스)ㅂ니다
    • informal polite: ~아/어/해요
    • casual: ~아/어/해
  • expressions: e.g., used in greetings and salutations, and in getting to know others
  • questions: e.g., 시청에 어떻게 가요? 시청에 언제 가요? 거기에 왜 가요?
  • time and frequency: e.g., 어제/오늘/내일, 작년/올해/내년, 매일/보통/자주/종종
  • beliefs and opinions: e.g., 저는~라고 생각해요.
  • oral histories: e.g., conversations with an Elder about celebrations, traditions, and protocols
  • identity: Identity is influenced by, for example, traditions, protocols, celebrations, and festivals.
  • place: Place is any environment, locality, or context with which people interact to learn, create memory, reflect on history, connect with culture, and establish identity. The connection between people and place is foundational to First Peoples perspectives on the world. A sense of place can be influenced by territory, food, clothing, and creative works.
  • works of art: e.g., creative works in dance, drama, music, or visual arts
  • time frames: Sentence endings change according to when events occur. For example:
    • past: ~ 았/었/했어요
    • present: ~ 아/어/해요
    • future: ~ (으)ㄹ 거예요
  • cultural practices: e.g., activities, celebrations, clothing, dance, festivals, food, history, land, music, protocol, rituals, traditions
  • cultural appropriation: use of a cultural motif, theme, “voice,” image, knowledge, story, song, or drama, shared without permission or without appropriate context or in a way that may misrepresent the real experience of the people from whose culture it is drawn
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
L’écoute et le visionnement attentifs nous aident à comprendre et acquérir une nouvelle langue.
Les histoires nous aident à apprendre une langue et à comprendre le monde qui nous entoure.
S’exprimer dans une nouvelle langue demande du courage, une prise de risque et de la persévérance.
L’exploration de diverses formes d’expression culturelle le nous permet de découvrir et d’apprécier la diversité culturelle.
L’acquisition d’une nouvelle langue offre une occasion précieuse d’accéder à diverses communautés et d’interagir avec elles.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • histoires : Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l'identité.
  • comprendre le monde : en explorant, par exemple, les pensées, les sentiments, les connaissances, la culture et l'identité
  • formes d’expression culturelle : Elles représentent l'expérience des personnes d'une culture donnée (peinture, sculpture, théâtre, danse, poésie et prose, cinématographie, composition musicale, architecture, etc.).
competencies_fr: 
Réfléchir et communiquer
  • Reconnaître les liens entre les caractères coréens et les sons, l'intonation, le ton de la voix et le sens
  • Comprendre l'information importante dans les textes oraux et dans d'autres textes
  • Employer des stratégies d'apprentissage d'une langue pour améliorer la compréhension
  • Raconter des histoires, à l'oral et à l'écrit
  • Participer à des conversations sur une variété de sujets
  • Échanger des idées et de l'information, à l'oral et à l'écrit
  • Chercher à clarifier et vérifier le sens
  • Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres
Sensibilisation personnelle et sociale
  • Vivre des expériences avec des personnes coréennes et dans des communautés de langue coréenne
  • Tenir compte des expériences, des perspectives et des visions du monde personnelles, partagées ou d'autres personnes dans une optique culturelle
  • Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • l'intonation, le ton de la voix :
    • faire la distinction entre un énoncé et une question
    • reconnaître l'émotion de l'orateur et la manière dont elle est liée à son message
  • Information importante : réponses à des questions telles que누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 (육하원칙)
  • textes :  « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique; les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
  • stratégies d'apprentissage d'une langue : p. ex. interprétation des gestes, des expressions du visage, de l'intonation, du ton de la voix et des indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés
  • Raconter :
    • employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d'un récit
    • utiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur
  • Participer à des conversations : avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet
  • Chercher à clarifier et vérifier : répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer (p. ex. 다시 말해 주세요./ 뭐라고요? / 네? / ~라는 말씀이세요?)
  • format de présentation : p. ex. visuel, verbal, numérique; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques, etc.
  • Vivre des expériences : p. ex. blogues, visites de classes et d'écoles (y compris les visites virtuelles ou en ligne), concerts, échanges, festivals, films, lettres, pièces de théâtre, magasins et restaurants qui offrent un service en coréen
  • optique culturelle : p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions
  • méthodes d'acquisition du savoir : p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
content_fr: 
  • Alphabet coréen
  • Phonèmes
  • Ordre des traits
  • Construction des syllabes
  • Particules (mots fonctionnels)
  • Style linguistique et étiquette
  • Vocabulaire, structures de phrases et expressions d'usage fréquent et courant, notamment :
    • les types de questions
    • les descriptions de personnes, d'objets et d'endroits
    • le temps et la fréquence
    • les intérêts personnels, croyances et opinions
  • Perspectives des peuples autochtones sur le lien entre la langue et la culture, notamment les histoires orales, l'identité et le lieu
  • Œuvres d'art coréennes
  • Cadres temporels du passé, du présent et du futur
  • Pratiques culturelles dans diverses communautés de langue coréenne
  • Comportements éthiques pour éviter l'appropriation culturelle et le plagiat
content elaborations fr: 
  • Phonèmes : composantes sonores (p. ex. consonnes et voyelles)
  • Ordre des traits : en coréen, les traits horizontaux sont écrits de gauche à droite, et les traits verticaux sont écrits de haut en bas
  • Construction des syllabes : les mots coréens sont formés en combinant des diagraphes appelés 자음 et 모음.
  • Particules : p. ex. 은/는, 이/가 (particules du sujet), 을 를 (particules de l'objet)
  • Style : les trois terminaisons de base indiquant le degré de formalité sont :
    • forme de politesse (honorifique) : ~(스)ㅂ니다
    • forme informelle : ~아/어/해요
    • forme familière : ~아/어/해
  • expressions : p. ex. utilisées dans les salutations et pour apprendre à connaître les autres
  • questions : p. ex. 시청에 어떻게 가요? 시청에 언제 가요? 거기에 왜 가요?
  • temps et la fréquence : p. ex. 어제/오늘/내일, 작년/올해/내년, 매일/보통/자주/종종
  • croyances et opinions : p. ex. 저는~라고 생각해요.
  • histoires orales : p. ex. les conversations avec un aîné au sujet des célébrations, des traditions et des protocoles
  • identité : L'identité est façonnée par divers facteurs, par exemple les traditions, les protocoles, les célébrations et les fêtes.
  • lieu : Un lieu est un environnement, une localité ou un contexte avec lequel les personnes interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l'histoire, s'initier à la culture et établir une identité. Le lien entre les gens et le lieu est fondamental dans les perspectives des peuples autochtones sur le monde. Divers éléments peuvent contribuer à développer un sentiment d'appartenance au lieu, comme le territoire, la nourriture, les vêtements et les œuvres de création.
  • Œuvres d'art : p. ex. les œuvres de création dans les domaines de la danse, de la représentation dramatique, de la musique ou des arts visuels
  • Cadres temporels : les fins de phrase changent en fonction du moment où les événements se produisent. Par exemple :
    • passé : ~ 았/었/했어요
    • présent : ~ 아/어/해요
    • futur : ~ (으)ㄹ 거예요
  • Pratiques culturelles : p. ex. activités, célébrations, vêtements, danse, fêtes, nourriture, histoire, terre, musique, protocole, rituels, traditions
  • appropriation culturelle : utilisation d'un motif culturel, d'un thème, d'une « voix », d'une image, d'une connaissance, d'une histoire, d'une chanson ou d'une représentation dramatique, sans autorisation ou sans contexte approprié ou d'une manière qui peut dénaturer l'expérience réelle des personnes de cette culture
PDF Only: 
No
Curriculum Status: 
2019/20
Has French Translation: 
Yes