Curriculum Entrepreneuriat et commercialisation Grade 10

Subject: 
Entrepreneurship and Marketing
Grade: 
Grade 10
Big Ideas: 
Social, ethical, and sustainability considerations impact design and decision making.
Ethical marketing contributes to a healthier global marketplace.
Different technologies and tools are required at different stages of creation and communication.
 
Curricular Competencies: 
Applied Design
  • Understanding context
    • Engage in a period of research and empathetic observation    
  • Defining
    • Identify potential users for a chosen entrepreneurship and/or design opportunity
    • Identify criteria for success, intended impact, and any constraints
  • Ideating
    • Take creative risks in generating ideas and add to others’ ideas in ways that enhance them
    • Screen ideas against criteria and constraints
    • Critically analyze and prioritize competing factors to meet community needs for preferred futures
    • Maintain an open mind about potentially viable ideas
  • Prototyping
    • Identify and use sources of inspiration and information
    • Choose a form and develop a plan that includes key stages and resources
    • Evaluate a variety of materials for effective use and potential for reuse, recycling, and biodegradability
    • Make changes to tools, materials, and procedures as needed
    • Record iterations of prototyping
  • Testing
    • Identify sources of feedback
    • Evaluate choices and decisions
    • Recreate or abandon the idea
  • Making
    • Identify and use appropriate tools, technologies, materials, and processes for production
    • Make a step-by-step plan for production and carry it out, making changes as needed
    • Use materials in ways that minimize waste
  • Sharing
    • Decide on how and with whom to share  product and processes
    • Demonstrate product providing a rationale for the selected solution, modifications, and procedures
    • Use appropriate terminology
    • Critically evaluate the success of the product, and explain how it makes a contribution to people and/or the environment
    • Critically reflect on their design thinking and processes
    • Assess their ability to work effectively both as individuals and collaboratively in a group, including ability to share and maintain an efficient co-operative workspace
    • Identify new goals that result from feedback
Applied Skills
  • Demonstrate an awareness of precautionary and emergency safety procedures in both physical and digital environments
  • Identify the skills needed in relation to specific projects, and develop and refine them
Applied Technologies
  • Choose, adapt, and if necessary learn more about appropriate tools and technologies to use for tasks
  • Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use
  • Evaluate the influences of land, natural resources, and culture on the development and use of tools and technologies
Curricular Competencies Elaborations: 
  • research: may include knowledge from other people as experts, secondary sources, and collective pools of knowledge in communities and collaborative atmospheres both online and offline
  • empathetic observation: may include experiences; traditional cultural knowledge and approaches; First Peoples worldviews, perspectives, knowledge, and practices; places, including the land and its natural resources and analogous settings; users, experts, and thought leaders
  • constraints: limiting factors such as task or user requirements, materials, expense, environmental impact
  • factors: social, ethical, and sustainable
  • sources of inspiration: may include personal experiences, exploration of First Peoples perspectives and knowledge, the natural environment, places, cultural influences, social media, users and experts
  • plan: for example, goals, sketches, checklists
  • iterations: repetitions of a process with the aim of approaching a desired result
  • sources of feedback: may include First Nations, Métis, or Inuit community experts; keepers of other traditional cultural knowledge and approaches; peers, users, and other experts
  • technologies: tools that extend human capabilities
  • share: may include showing to others, use by others, giving away, or marketing and selling
  • product: for example, a physical object, a process, a system, a service, or a designed environment
  • impacts: personal, social, and environmental
Concepts and Content: 
  • entrepreneurship opportunities
  • characteristics of entrepreneurs
  • creative ways to add value to an existing idea or product
  • ethics of cultural appropriation
  • differences between invention and innovation
  • barriers that diverse groups of entrepreneurs face and factors that can contribute to their success
  • life cycle of a product from invention/innovation to the marketplace
  • ethical marketing strategies
  • forms of marketing
  • online marketing concepts
  • customer needs, wants, and demands
Concepts and Content Elaborations: 
  • characteristics: creative, flexible, tenacious; critical thinkers, communicators, collaborators, risk takers
  • cultural appropriation: use of a cultural motif, theme, “voice”, image, knowledge, story, song, or drama, shared without permission or without appropriate context or in a way that may misrepresent the real experience of the people from whose culture it is drawn
  • invention: an original idea
  • innovation: changing an existing idea, product, or service into something new
  • diverse groups: for example, First Peoples, women, new immigrants; people with diverse abilities
  • ethical marketing: for example, socially responsible and culturally sensitive
  • forms of marketing: responsive, anticipative, and shaped to address customer needs
  • online marketing concepts: social media, viral marketing
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
Les considérations sociales, éthiques et tenant compte des facteurs de durabilité ont une incidence sur la conception et la prise de décisions.
La commercialisation éthique participe à l’édification d’un marché mondial plus sain.
Chaque étape de la création et de la communication requiert des technologies et des outils différents.
 
competencies_fr: 
Conception
  • Comprendre le contexte
    • Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
  • Définir
    • Déterminer les utilisateurs ou les clients potentiels d’un concept ou d’une entreprise
    • Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
  • Concevoir des idées
    • Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
    • Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
    • Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteurs opposés afin de répondre aux besoins de la collectivité dans des scénarios d’avenir souhaitables
    • Demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
  • Assembler un prototype
    • Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et d’information
    • Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser
    • Évaluer l’efficacité et la biodégradabilité de divers matériaux, ainsi que leur potentiel de réutilisation et de recyclage
    • Changer, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
    • Consigner les réalisations des versions successives du prototype
  • Mettre à l’essai
    • Déterminer les sources de rétroaction
    • Évaluer les choix et les décisions
    • Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception
  • Réaliser
    • Déterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés nécessaires à la production
    • Établir un plan de production par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
    • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
  • Présenter
    • Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés
    • Présenter le produit en justifiant le choix des solutions, des modifications et des méthodes
    • Employer les termes justes
    • Évaluer, de façon éclairée, l’efficacité du produit et expliquer en quoi il est utile aux personnes ou à l’environnement
    • Se livrer à une réflexion critique sur son approche et ses processus conceptuels Évaluer sa capacité à travailler efficacement seul ou en équipe, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail
    • Déterminer de nouveaux objectifs en s’appuyant sur les rétroactions
Compétences pratiques
  • Connaître les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des milieux physiques que numériques
  • Décrire la nature des compétences pratiques requises par rapport à un projet précis; les parfaire au besoin
Technologies
  • Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche
  • Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, de ses choix technologiques
  • Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • investigation : chercher à acquérir de nouvelles connaissances en faisant appel à des spécialistes, à des sources secondaires et à des fonds de connaissances collectifs, autant en ligne que hors ligne
  • observation empathique : notamment les expériences; les connaissances culturelles et les approches traditionnelles; les visions du monde, les perspectives, les connaissances et les pratiques des peuples autochtones; les lieux, notamment la terre et ses ressources naturelles ainsi que d’autres endroits semblables; les utilisateurs, les spécialistes et les personnalités phares
  • contrainte : facteurs limitatifs (p. ex. contraintes liées à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental)
  • facteurs : considérations sociales, éthiques, et tenant compte des facteurs de durabilité
  • sources d’inspiration : notamment des expériences; les connaissances et les approches des peuples autochtones; le milieu naturel; des lieux; des influences culturelles; les médias sociaux; les utilisateurs et les spécialistes
  • plan : notamment des objectifs, des croquis, des listes de contrôle
  • versions successives : répétition d’un processus réalisé dans le but de se rapprocher du résultat souhaité
  • sources de rétroaction : rétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés des Premières Nations, des Métis ou des Inuits; des gardiens d’autres connaissances et approches culturelles traditionnelles; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes
  • technologies : outils qui accroissent les capacités humaines
  • présenter : notamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa vente
  • produit : p. ex. un objet physique, un processus, un système, un service, un milieu conçu
  • conséquences : sur le plan personnel, social ou environnemental
content_fr: 
  • Possibilités d’entrepreneuriat
  • Traits de caractère des entreprene urs
  • Façons créatives d’accroître la valeur d’une idée ou d’un produit existants
  • Éthique de l’appropriation culturelle
  • Distinction entre invention et innovation
  • Obstacles auxquels des groupes d’entrepreneurs de divers milieux se heurtent et facteurs qui peuvent contribuer à la réussite de ces entrepreneurs
  • Cycle de vie d’un produit depuis son invention ou son innovation jusqu’à son lancement sur le marché
  • Stratégies de commercialisation éthique
  • Formes de commercialisation
  • Concepts de la commercialisation en ligne
  • Besoins, souhaits et exigences de la clientèle
content elaborations fr: 
  • Traits de caractère : créatifs, souples, tenaces; penseurs critiques, communicateurs, collaborateurs, preneurs de risques
  • appropriation culturelle : utilisation de motifs, de thèmes, de « voix », d’images, de connaissances, de récits, de chansons ou d’œuvres dramatiques sans autorisation ou sans mise en contexte adéquate, ou encore d’une manière qui dénature l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture
  • invention : idée originale
  • innovation : modification d’une idée, d’un produit ou d’un service existant pour en faire quelque chose de nouveau
  • groupes d’entrepreneurs de divers milieux : notamment des peuples autochtones, des femmes, de nouveaux immigrants; des personnes ayant des aptitudes diverses
  • commercialisation éthique : notamment la commercialisation socialement responsable ou tenant compte des différences culturelles
  • Formes de commercialisation : réactionnelle, anticipative, adaptée aux besoins de la clientèle
  • Concepts de la commercialisation en ligne : médias sociaux, marketing viral
PDF Only: 
No
Curriculum Status: 
2018/19
Has French Translation: 
Yes