Curriculum Coréen Huitième Année

Subject: 
Korean
Grade: 
Grade 8
Big Ideas: 
Listening and viewing with intent supports our acquisition and understanding of a new language. 
We can express ourselves and talk about the world around us in a new language.
With increased fluency, we can participate actively in reciprocal interactions.
We can share our experiences and perspectives through stories.
Creative works are an expression of language and culture.
Acquiring a new language and learning about another culture deepens our understanding of our own language and culture.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • reciprocal: involving back-and-forth participation
  • stories: Stories are a narrative form of text that can be oral, written, or visual. Stories are derived from truth or fiction and may be used to seek and impart knowledge, entertain, share history, and strengthen a sense of identity. 
  • Creative works: representing the experience of the people from whose culture they are drawn (e.g., painting, sculpture, theatre, dance, poetry and prose, filmmaking, musical composition, architecture)
Curricular Competencies: 
Thinking and communicating
  • Recognize the relationships between pronunciation, sounds, phonetic representation, Korean characters, and meaning
  • Comprehend key information and supporting details in speech and other texts
  • Comprehend meaning in stories
  • Use various strategies to increase understanding and produce oral and written language
  • Narrate stories, both orally and in writing
  • Exchange ideas and information, both orally and in writing
  • Seek clarification and verify meaning
  • Share information using the presentation format best suited to their own and others’ diverse abilities
Personal and social awareness
  • Review similarities and differences between their own cultural practices and traditions and those of Korean communities
  • Engage in experiences with Korean people and communities
  • Examine personal, shared, and others’ experiences, perspectives, and worldviews through a cultural lens
  • Recognize First Peoples perspectives and knowledge; other ways of knowing, and local cultural knowledge
Curricular Competencies Elaborations: 
  • key information: answers to questions such as 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 (육하원칙)
  • texts: “Text” is a generic term referring to all forms of oral, written, visual, and digital communications. Oral, written, and visual elements can also be combined (e.g., in dramatic presentations, graphic novels, films, web pages, advertisements).
  • strategies: language-learning strategies such as  interpretation of  gestures, facial expressions, intonation, tone of voice, and contextual cues; use of prior knowledge, familiar words, and  cognates
  • Narrate:
    • Use common expressions of time and transitional words to show logical progression.
    • Use present, past, and future time frames.
  • Exchange ideas: with peers, teachers, and members of the wider community; can include virtual/online conversations
  • Seek clarification and verify: e.g., 다시 말해주세요. 뭐라고요? 네? ~라는 말씀이세요?
  • presentation format: e.g., digital, visual, verbal; aids such as charts, graphics, illustrations, music, photographs, videos, props, digital media
  • Describe: e.g., the purpose of activities, celebrations, customs, holidays, and traditions such as Thanksgiving (추석) and New Year’s Day (설날)
  • Engage in experiences: e.g., blogs, concerts, festivals, films, drama, social media, stores and restaurants with service in Korean
  • cultural lens: e.g., values, practices, traditions, perceptions
  • ways of knowing: e.g.,  First Nations, Métis and Inuit; and/or gender-related, subject/discipline-specific, cultural, embodied, intuitive
Concepts and Content: 
  • particles (functional words)
  • language formality and etiquette
  • common, high-frequency vocabulary, sentence structures, and expressions, including:
    • types of questions
    • time and frequency
    • preferences, emotions, and physical states
    • beliefs and opinions
  • past, present, and future time frames
  • common elements of stories
  • First Peoples perspectives connecting language and culture, including oral histories, identity, and place
  • Korean works of art
  • cultural aspects of Korean communities around the world
Concepts and Content Elaborations: 
  • particles: e.g., 은/는, 이/가 (subject particles), 을/를 (object particles)
  • formality: the three basic endings indicating degree of formality:
    • formal polite (honorific): ~(스)ㅂ니다
    • informal polite: ~아/어/해요
    • casual: ~아/어/해
  • questions: e.g., 시청에 어떻게 가요? 시청에 언제 가요? 거기에 왜 가요?
  • time and frequency: e.g., 어제/오늘/내일, 작년/올해/내년, 매일/보통/자주/종종
  • preferences, emotions, and physical states: e.g., ~아/어/해서 좋아해요/싫어해요/아파요
  • beliefs and opinions: e.g., 저는 ~라고 생각해요
  • time frames: Sentence endings change according to when events occur. For example:
    • past: ~았/었/했어요
    • present: ~아/어/해요
    • future: ~ (으)ㄹ 거예요
  • common elements of stories: place, characters, setting, plot
  • oral histories: e.g., conversations with an Elder about celebrations, traditions, and protocols
  • identity: Identity is influenced by, for example, traditions, protocols, celebrations, and festivals.
  • place: A sense of place can be influenced by, for example, territory, food, clothing, and creative works.
  • works of art: e.g., creative works in dance, drama, music, or visual arts, with consideration for the ethics of cultural appropriation and plagiarism
  • cultural aspects: e.g., activities, celebrations, clothing, festivals, food, music, traditions
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
L’écoute et le visionnement attentifs nous aident à comprendre et acquérir une nouvelle langue.
Nous pouvons nous exprimer et parler du monde qui nous entoure dans une nouvelle langue.
Plus on maîtrise une langue, plus on peut participer activement aux interactions réciproques.
Nous pouvons faire part de nos expériences et de nos perspectives au moyen des histoires.
Les œuvres de création sont une expression de la langue et de la culture.
L’acquisition d’une nouvelle langue et l’étude d’une autre culture nous aident à mieux comprendre notre langue et notre culture.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • réciproques :nécessitant un échange entre les participants
  • histoires : Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l’identité.
  • œuvres de création : Elles représentent les expériences des personnes d’une culture donnée (peinture, sculpture, théâtre, danse, poésie, prose, cinématographie, composition musicale, architecture, etc.).
competencies_fr: 
Réfléchir et communiquer
  • Reconnaître le lien entre la prononciation, les sons, la représentation phonétique, les caractères coréens et le sens
  • Comprendre l’information importante et les détails complémentaires dans les textes oraux et dans d’autres textes
  • Comprendre le sens des histoires
  • Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s’exprimer à l’oral et à l’écrit
  • Raconter des histoires, à l’oral et à l’écrit
  • Échanger des idées et de l’information, à l’oral et à l’écrit
  • Chercher à clarifier et vérifier le sens
  • Présenter l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres
Sensibilisation personnelle et sociale
  • Décrire les similitudes et les différences entre ses propres pratiques et traditions culturelles et celles des communautés de langue coréenne
  • Vivre des expériences avec des personnes coréennes et dans les communautés de langue coréenne
  • Examiner les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d’autres personnes dans une optique culturelle
  • Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • information importante : réponses à des questions telles que 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 (육하원칙)
  • textes : « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
  • stratégies : stratégies d’apprentissage du langage comme l’interprétation des gestes, les expressions du visage, l’intonation, le ton de la voix et les indices contextuels; l’utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés
  • Raconter :
    • employer des marqueurs de temps de transition pour montrer la progression logique d’un récit
    • utiliser les cadres temporels du présent, du passé et du futur
  • Échanger des idées : avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations virtuelles ou en ligne
  • Chercher à clarifier et vérifier : p. ex. 다시 말해주세요. 뭐라고요? 네? ~라는 말씀이세요?
  • format de présentation : p. ex. visuel, verbal, numérique; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques
  • Décrire : p. ex. l’objet des activités, des célébrations, des coutumes, des fêtes et des traditions comme l’Action de grâces (추석) et le Nouvel An (설날)
  • Vivre des expériences : p. ex. blogues, concerts, festivals, films, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en coréen
  • optique culturelle : p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions
  • méthodes d’acquisition du savoir : p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
content_fr: 
  • Particules (mots fonctionnels)
  • Style linguistique et étiquette
  • Vocabulaire, structures de phrases et expressions d’usage fréquent et courant, notamment :
    • les types de questions
    • le temps et la fréquence
    • les préférences, émotions et états physiques
    • les croyances et opinions
  • Cadres temporels du passé, du présent et du futur
  • Éléments communs dans les histoires
  • Perspectives des peuples autochtones sur le lien entre la langue et la culture, notamment les histoires orales, l’identité et le lieu
  • Œuvres d’art coréennes
  • Aspects culturels des communautés de langue coréenne dans le monde entier
content elaborations fr: 
  • Particules : p. ex. 은/는, 이/가 (particules du sujet), 을 를 (particules de l’objet)
  • Style : les trois terminaisons de base indiquant le degré de formalité sont :
    • forme de politesse (honorifique) : ~(스)ㅂ니다
    • forme informelle et polie : ~아/어/해요
    • forme familière : ~아/어/해
  • questions : p. ex. 시청에 어떻게 가요? 시청에 언제 가요? 거기에 왜 가요?
  • temps et la fréquence : p. ex. 어제/오늘/내일, 작년/올해/내년, 매일/보통/자주/종종
  • préférences, émotions et états physiques : p. ex. ~아/어/해서 좋아해요/싫어해요/아파요
  • croyances et les opinions : p. ex. 저는~라고 생각해요
  • Cadres temporels : les fins de phrase changent en fonction du moment où les événements se produisent. Par exemple :
    • passé : ~았/었/했어요
    • présent : ~아/어/해요
    • futur : ~ (으)ㄹ 거예요
  • Éléments communs dans les histoires : le lieu, les personnages, le décor, l’intrigue
  • histoires orales :  p. ex. conversations avec un aîné au sujet des célébrations, des traditions et des protocoles
  • identité : L’identité est façonnée par divers facteurs, par exemple les traditions, les protocoles, les célébrations et les fêtes.
  • lieu : Divers éléments peuvent contribuer à développer un sentiment d’appartenance au lieu, comme le territoire, la nourriture, les vêtements et les œuvres de création.
  • Œuvres d’art : p. ex. œuvres de création dans les domaines du théâtre, de la musique, de la danse, des arts visuels, en tenant compte de l’éthique de l’appropriation culturelle et du plagiat
  • Aspects culturels : p. ex. activités, célébrations, vêtements, festivals, nourriture, musique, traditions
PDF Only: 
Yes
PDF Grade-Set: 
5-10
Curriculum Status: 
2018/19
Has French Translation: 
Yes