Curriculum Allemand Grade 10

Subject: 
German
Grade: 
Grade 10
Big Ideas: 
Listening and viewing with intent supports our acquisition and understanding of a new language.
Stories give us unique ways to understand and reflect on meaning.
Expressing ourselves and engaging in conversation in a new language require courage, risk taking, and perseverance.
Cultural expression can take many different forms.
Acquiring a new language provides a unique opportunity to access and interact with diverse communities.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • Stories: Stories are a narrative form of text that can be oral, written, or visual. Stories are derived from truth or fiction and may be used to seek and impart knowledge, entertain, share history, and strengthen a sense of identity.
  • Cultural expression: represents the experience of the people from whose culture it is drawn (e.g., painting, sculpture, theatre, dance, poetry and prose, filmmaking, musical composition, architecture)
Curricular Competencies: 
Thinking and communicating
  • Use various strategies to increase understanding and produce oral and written language
  • Comprehend key information and supporting details in speech and a variety of other texts
  • Comprehend meaning and viewpoints in stories
  • Narrate stories, both orally and in writing
  • Respond to questions and instructions
  • Seek clarification and verify meaning
  • Exchange ideas and information with growing fluency, both orally and in writing
  • Share information using the presentation format best suited to their own and others’ diverse abilities
Personal and social awareness
  • Recognize the importance of story in personal, family, and community identity
  • Investigate regional, cultural, and linguistic variations in German communities and their role in shaping cultural identity
  • Engage in experiences with German communities and people
  • Analyze personal, shared, and others’ experiences, perspectives, and worldviews through a cultural lens
  • Recognize First Peoples perspectives and knowledge; other  ways of knowing, and local cultural knowledge
Curricular Competencies Elaborations: 
  • strategies: For example:
    • use circumlocution, paraphrasing, reformulation, reiteration, repetition, word substitution
    • interpret body language, expression, and tone
    • use contextual cues
    • interpret familiar words
  • texts: “Text” is a generic term referring to all forms of oral, written, visual, and digital communications. Oral, written, and visual elements can also be combined (e.g., in dramatic presentations, graphic novels, films, web pages, advertisements).
  • Narrate:
    • Use expressions of time and transitional words to show logical progression.
    • Use past, present, and future time frames.
  • Seek clarification and verify: e.g., request or provide repetition, word substitution, reformulation, or reiteration
  • Exchange ideas: with peers, teachers, and members of the wider community; can include virtual/online conversations
  • presentation format: e.g., digital, visual, verbal; aids such as charts, graphics, illustrations, music, photographs, videos, props, digital media
  • regional, cultural, and linguistic variations: e.g., idiomatic expressions of German communities
  • Engage in experiences: e.g., blogs, school visits (including virtual/online visits), concerts, exchanges, festivals, films, letters, plays, social media, stores and restaurants with service in German
  • cultural lens: e.g., values, practices, traditions, perceptions
  • ways of knowing: e.g., First Nations, Métis, and Inuit; and/or gender-related, subject/discipline-specific, cultural, embodied, intuitive
Concepts and Content: 
  • German declination
  • gender, case, and number
  • common vocabulary, sentence structures, and expressions, including:
    • types of questions
    • activities, situations, and events
    • opinions
    • formality, directness, verb tense, and modality
    • locations and directions
    • prepositions and the respective cases
  • past, present, and future time frames
  • elements of common texts
  • common elements of stories
  • idiomatic expressions throughout German communities
  • contributions of German Canadians
  • First Peoples perspectives connecting language and culture, including oral histories, identity, and place
  • German works of art
  • ethics of cultural appropriation and plagiarism
Concepts and Content Elaborations: 
  • declination: grammatical forms/endings for gender, case, and number (e.g., das kleine Haus, die kleinen Häuser)
  • questions: including inversion questions (e.g., Wann hast du heute Zeit?, Magst du Gedichte?)
  • activities, situations, and events: using appropriate tenses in both the affirmative and the negative
  • directions: e.g., Geh geradeaus!, Nimm die erste Strasse rechts (links)!
  • prepositions and the respective cases: e.g., Das Buch liegt auf dem Bett; Ich lege das Buch auf das Bett
  • time frames: past, present, and future tenses of regular and irregular verbs in context
  • elements of common texts: e.g., format (letter versus email message), language, context, audience, register (informal versus formal), purpose
  • common elements of stories: place, characters, setting, plot, problem and resolution
  • idiomatic expressions: e.g., Ich habe die Nase voll!;Das ist mir Wurst; Du hast einen Vogel; Das ist nicht mein Bier!
  • oral histories: e.g., conversations with an Elder about celebrations, traditions, and protocols
  • identity: Identity is influenced by, for example, traditions, protocols, celebrations, and festivals.
  • place: A sense of place can be influenced by, for example, territory, food, clothing, and creative works.
  • works of art: e.g., creative works in dance, drama, music, visual arts
  • cultural appropriation: use of a cultural motif, theme, “voice,” image, knowledge, story, song, or drama, shared without permission or without appropriate context or in a way that may misrepresent the real experience of the people from whose culture it is drawn
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
L’écoute et le visionnement attentifs nous aident à comprendre et acquérir une nouvelle langue.
Les histoires nous donnent des moyens appréciables de comprendre le message et de réfléchir au sens.
S’exprimer et s’entretenir dans une nouvelle langue demande du courage, une prise de risque et de la persévérance.
L’expression culturelle peut prendre de nombreuses formes différentes.
L’acquisition d’une nouvelle langue offre une occasion précieuse d’accéder à des communautés diversifiées et d’interagir avec elles.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • histoires : Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l’identité.
  • expression culturelle : Elle représente l’expérience des personnes d’une culture donnée (peinture, sculpture, théâtre, danse, poésie et prose, cinéma, composition musicale, architecture, etc.).
competencies_fr: 
Réfléchir et communiquer
  • Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s’exprimer à l’oral et à l’écrit
  • Relever l’information importante et les détails complémentaires dans des textes oraux et dans divers autres textes
  • Comprendre le sens et les points de vue dans les histoires
  • Raconter des histoires, à l’oral et à l’écrit
  • Répondre à des directives et à des instructions simples
  • Chercher à clarifier et vérifier le sens
  • Échanger des idées et de l’information avec une aisance croissante, à l’oral et à l’écrit
  • Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres
Sensibilisation personnelle et sociale
  • Reconnaître l’importance des histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire
  • Étudier les variations régionales, culturelles et linguistiques dans les communautés de langue allemande et leur rôle dans la formation de l’identité culturelle
  • Vivre des expériences avec des Allemands et dans des communautés de langue allemande
  • Analyser les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d’autres personnes dans une optique culturelle
  • Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • stratégies : par exemple :
    • utiliser la circonlocution, la paraphrase, la reformulation, la réitération, la répétition, la répétition, la substitution de mots
    • interpréter le langage corporel, l’expression et le ton de la voix
    • utiliser les repères contextuels
    • interpréter les mots familiers
  • textes : « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
  • Raconter :
    • employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d’un récit
    • utiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur
  • Chercher à clarifier et vérifier : répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer
  • Échanger des idées : avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet
  • format de présentation : p. ex. visuel, verbal, numérique; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques
  • variations régionales, culturelles et linguistiques : p. ex. des expressions idiomatiques de certaines communautés de langue allemande
  • Vivre des expériences : p. ex. blogues, visites scolaires (notamment les visites virtuelles/en ligne), concerts, échanges, festivals, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en allemand
  • optique culturelle : p. ex. valeurs, pratiques, traditions, les perceptions
  • méthodes d’acquisition du savoir : p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
content_fr: 
  • Déclinaison allemande
  • Genre, cas et nombre
  • Vocabulaire courant, structures de phrases et expressions, notamment :
    • les types de questions
    • les activités, les situations et les événements
    • les opinions
    • la formalité, la franchise, le temps du verbe et la modalité
    • les lieux et directions
    • les prépositions et cas respectifs
  • Cadres temporels du passé, du présent et du futur
  • Éléments des types de textes courants
  • Éléments communs dans les histoires
  • Expressions idiomatiques dans les différentes communautés de langue allemande
  • Contributions des Canadiens d’origine allemande
  • Perspectives des peuples autochtones sur le lien entre la langue et la culture, notamment les histoires orales, l’identité et le lieu
  • Œuvres d’art allemandes
  • Comportements éthiques pour éviter l’appropriation culturelle et le plagiat
content elaborations fr: 
  • Déclinaison : formes grammaticales/terminaison propres au genre, au cas et au nombre (p. ex. Das kleine Haus ou die kleinen Häuser)
  • questions : notamment la phrase interrogative avec inversion du sujet et du verbe (p. ex., Wann hast du heute Zeit?, Magst du Gedichte?)
  • les activités, les situations et les événements : utiliser les temps appropriés, tant dans l’affirmatif que dans le négatif
  • directions : p. ex. Geh geradeaus!, Nimm die erste Strasse rechts (links)!
  • prépositions et cas respectifs : p. ex. Das Buch liegt auf dem Bett; Ich lege das Buch auf das Bett
  • Cadres temporels : exprimer en contexte le passé, le présent et le futur des verbes réguliers et irréguliers
  • Éléments des types de textes courants : p. ex.  format (lettre par rapport au courriel), langue, contexte, public visé, registre (soutenu ou familier), objet du message
  • Éléments communs dans les histoires : lieu, personnages, cadre général, intrigue, problème et résolution
  • Expressions idiomatiques : p. ex. Ich habe die Nase voll!; Das ist mir Wurst; Du hast einen Vogel; Das ist nicht mein Bier!
  • histoires orales : p. ex. conversations avec un aîné au sujet des célébrations, des traditions et des protocoles
  • identité : L’identité est façonnée par divers facteurs, par exemple les traditions, les protocoles, les célébrations et les fêtes.
  • lieu : Divers éléments peuvent contribuer à développer un sentiment d’appartenance au lieu, comme le territoire, la nourriture, les vêtements et les œuvres de création.
  • Œuvres d’art : p. ex. les œuvres de création dans les domaines de la danse, du théâtre, de la musique, des arts visuels
  • appropriation culturelle : utilisation d’un motif culturel, d’un thème, d’une « voix », d’une image, d’une connaissance, d’une histoire, d’une chanson ou d’une représentation dramatique, sans autorisation ou sans contexte approprié ou d’une manière qui peut dénaturer l’expérience réelle des personnes de cette culture
PDF Only: 
Yes
PDF Grade-Set: 
5-10
Curriculum Status: 
2018/19
Has French Translation: 
Yes