Curriculum Power Technology Grade 10

Subject: 
Power Technology
Grade: 
Grade 10
Big Ideas: 
Mechanical service begins with operator safety.
Social, ethical, and sustainability considerations impact design.
Complex tasks require the sequencing of skills.
 
Curricular Competencies: 
Applied Design
  • Understanding context
    • Engage in a period of research and empathetic observation
  • Defining
    • Identify potential users and relevant contextual factors
    • Identify criteria for success, intended impact, and any constraints
    • Determine whether activity is collaborative or self-directed
  • Ideating
    • Screen ideas against criteria and constraints
    • Critically analyze and prioritize competing factors to meet community needs for preferred futures
    • Maintain an open mind about potentially viable ideas
  • Prototyping
    • Evaluate a variety of materials for effective use and potential for reuse, recycling, and biodegradability
    • Make changes to tools, materials, and procedures as needed
  • Testing
    • Identify sources of feedback
    • Develop an appropriate test
    • Conduct the test, collect and compile data, evaluate data, and decide on changes
    • Iterate the design idea
  • Making
    • Identify and use appropriate tools, technologies, materials, and processes
    • Make a step-by-step plan and carry it out, making changes as needed
    • Use materials in ways that minimize waste
  • Sharing
    • Decide on how and with whom to share  product and processes
    • Demonstrate product to users and critically evaluate its success
Applied Skills
  • Demonstrate and document an awareness of precautionary and emergency safety procedures
  • Develop competency and proficiency in skills at various levels involving manual dexterity, mechanics, and maintenance
  • Identify the skills needed, individually or collaboratively, in relation to specific projects, and develop and refine them
Applied Technologies
  • Choose, adapt, and if necessary learn more about appropriate tools and technologies to use for tasks
  • Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use
  • Evaluate the influences of land, natural resources, and culture on the development and use of tools and technologies
Curricular Competencies Elaborations: 
  • research: may include traditional cultural knowledge and approaches of First Peoples and others, secondary sources, collective pools of knowledge in communities and collaborative atmospheres
  • empathetic observation: may include experiences; traditional cultural knowledge and approaches of First Peoples and those of other cultures; places, including the land and its natural resources and analogous settings; people, including users, experts, and thought leaders
  • constraints: limiting factors such as task or user requirements, materials, expense, environmental impact
  • factors: including social, ethical, and sustainability
  • sources of feedback: may include First Nations, Métis, or Inuit community experts; keepers of other traditional cultural knowledge and approaches; peers, users, and other experts
  • appropriate test: consider conditions, number of trials
  • technologies: tools that extend human capabilities
  • share: may include showing to others or use by others
  • product: for example, a physical product, process, system, service
  • impacts: personal, social, and environmental
Concepts and Content: 
  • internal and external combustion
  • components of a combustion engine
  • non-fuel power systems
  • disassembly and assembly sequences
  • engine terminology
  • lubrication and antifriction
  • hydraulic and pneumatic systems
  • transfer and conversion of energy
  • hand tools and power tools specific to mechanical repair and maintenance
  • torques and tolerances for specific operations
  • fasteners and fittings
  • energy transmission and conversion systems
  • technologies that reduce energy use and waste
  • historical and potential future impact of energy, power, and transportation systems on society and the environment
  • alternate energy sources
Concepts and Content Elaborations: 
  • engine terminology: relating to fundamentals of operation; classification and types
  • lubrication: for example, oil, grease
  • antifriction: for example, bearings, bushings
  • conversion systems: for example, gear, sprocket, pulley, chain, cable
  • alternate energy sources: for example, wind, solar, geothermal
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
Les réparations et l'entretien mécaniques commencent par la sécurité des opérateurs.
Des considérations sociales, éthiques et tenant compte des facteurs de durabilité ont une incidence sur la conception.
L'exécution de tâches complexes exige l'enchaînement d'habiletés.
 
competencies_fr: 
Conception
  • Comprendre le contexte
    • Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique
  • Définir
    • Déterminer les utilisateurs potentiels et les facteurs contextuels pertinents d’un concept
    • Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante
    • Déterminer si l’activité doit être réalisée seul ou en équipe
  • Concevoir des idées
    • Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
    • Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteurs opposés, afin de répondre aux besoins de la collectivité dans des scénarios d’avenir souhaitables
    • Demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
  • Assembler un prototype
    • Évaluer l’efficacité et la biodégradabilité de divers matériaux, ainsi que leur potentiel de réutilisation et de recyclage
    • Modifier, au besoin, les outils, les matériaux et les méthodes
  • Mettre à l’essai
    • Déterminer les sources de rétroaction
    • Concevoir une procédure d’essai adéquate
    • Procéder à l’essai, recueillir, compiler et évaluer les données, et déterminer les modifications requises
    • Reproduire l’idée de conception
  • Réaliser
    • Déterminer et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés adéquats
    • Établir un plan par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
    • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
  • Présenter
    • Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés
    • Présenter le produit aux utilisateurs et évaluer son niveau de succès de façon critique
Compétences pratiques
  • Connaître et documenter les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence
  • Développer, à divers niveaux, des compétences et des aptitudes liées à la dextérité manuelle, à la mécanique et à l’entretien
  • Déterminer et développer les compétences individuelles ou collectives requises pour le projet
Technologies
  • Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche
  • Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques
  • Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • investigation : notamment les connaissances et approches culturelles traditionnelles des peuples autochtones et d’autres cultures, des sources secondaires et des fonds de connaissances collectifs de communautés et de milieux axés sur la collaboration
  • observation empathique : notamment des expériences; les connaissances et approches culturelles traditionnelles des peuples autochtones et d’autres cultures; des lieux, y compris la terre et ses ressources naturelles, et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares
  • contrainte : facteur limitatif (p. ex. contrainte liée à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental)
  • facteurs : considérations sociales, éthiques, et tenant compte des facteurs de durabilité
  • sources de rétroaction : rétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations; des gardiens d’autres approches et savoirs culturels traditionnels; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes
  • procédure d’essai adéquate : tient compte des conditions et du nombre d’essais
  • technologies : outils qui accroissent les capacités humaines
  • présenter : notamment la présentation du produit et son utilisation par d’autres
  • produit : par exemple, un produit physique, un processus, un système ou un service
  • conséquences : sur le plan personnel, social ou environnemental
content_fr: 
  • Combustion interne et externe
  • Composantes d’un moteur à combustion
  • Systèmes d’alimentation sans carburant
  • Ordre des étapes du démontage et de l’assemblage
  • Terminologie des moteurs
  • Lubrification et antifriction
  • Systèmes hydrauliques et pneumatiques
  • Transfert et conversion d’énergie
  • Outils manuels et électriques propres aux réparations et à l’entretien mécaniques
  • Couples et tolérances pour des opérations spécifiques
  • Attaches et raccords
  • Transmission d’énergie et systèmes de conversion
  • Technologies qui réduisent la consommation d’énergie et le volume des déchets
  • Incidence historique et potentielle future des systèmes énergétiques, électriques et de transport sur la société et l’environnement
  • Sources d’énergie de remplacement
content elaborations fr: 
  • Terminologie des moteurs : notions de base de leur fonctionnement, classification et types
  • Lubrification : notamment au moyen d’une huile ou d’une graisse
  • antifriction : notamment au moyen de coussinets ou de bagues
  • systèmes de conversion : p. ex. des engrenages, des pignons, des poulies, des chaînes ou des câbles
  • Sources d’énergie de remplacement : p. ex. éoliennes, solaires ou géothermiques
PDF Only: 
No
Curriculum Status: 
2018/19
Has French Translation: 
Yes